I en värld där självständighet och rörlighet blir allt viktigare erbjuder den virtuella verklighetsplattformen "Virtual OV" en lovande lösning för elever. Denna innovativa undervisningsmetod har visat sig vara särskilt effektiv för elever med språkstörningar på Kranenburg Praktijkonderwijs i Utrecht. Marloes Heidekamp, lärare och IKT-samordnare, delar med sig av sina positiva erfarenheter med denna innovativa undervisningsmetod.
”Jag har arbetat på den här skolan i tio år och jag lär mig fortfarande nya saker varje dag”, säger Marloes. ”Kranenburg är en skola för yrkesutbildning med en meningsfull, framtidsinriktad och positiv lär- och livsmiljö”, förklarar Marloes. ”Efter avslutad yrkesutbildning kan våra elever delta självständigt och fullt ut i samhället. De kan sedan arbeta och leva självständigt, använda sin fritid meningsfullt och vara aktiva medborgare. För att uppnå detta utvecklar eleverna också specifika yrkeskompetenser som matchar den sektor de väljer. Elevernas individuella potential och talanger är centrala för lektionerna.”
”Många lärare har arbetat på den här skolan i över tio år, och vissa till och med i fyrtio”, fortsätter Marloes. ”Jag tror att det säger något om atmosfären. Det finns inga lärare i vårt team som har haft bara en tjänst under alla dessa år.” Marloes har själv haft olika tjänster på Kranenburg, från mentorlärare för elever i fas 1, 2 och 3, till medborgarsamordnare, bidragssamordnare och AVO-mentor och lärare. ”Eftersom alla lärare fyller olika roller måste man ständigt lära sig att se på utbildning ur ett annat perspektiv. Detta vidgar ens referensram och hjälper en att fortsätta lära sig.”
Ingen relation, ingen prestation
"Vi är också kritiska mot oss själva", fortsätter Marloes. "Till exempel säger vi aldrig att en elev 'har inlärningssvårigheter'. Om något inte fungerar konsulterar vi en kollega: Den här eleven är väldigt aktiv, är det så med dig också? Vi tittar på vad ett barn behöver lära sig. Är det något hemma, eller finns det något i barnets sociala liv som blockerar deras lärande? Eller är det något i vårt eget beteende? Sedan ser vi om vi kan justera det i vår relation med den eleven. Utan en relation finns det ju trots allt inga framsteg."
Virtuell kollektivtrafik är verkligen revolutionerande för våra elever.
Vikten av virtuell kollektivtrafik för studenters självförsörjning
På den här skolan undervisar vi elever i åldrarna 12 till 18 år med lindriga intellektuella funktionsnedsättningar. Vi lär dem grunderna de behöver för att fungera i vårt samhälle. Till exempel hur registrerar jag mig för en bostad, hur ansöker jag om ett identitetskort eller något annat från kommunen, och hur reser jag med kollektivtrafik? Vi förbereder eleverna för dessa utmaningar så att de kan delta så fullt ut som möjligt i samhället. Vi tar också hänsyn till elevernas praktiska behov, som att resa med kollektivtrafik. Att kunna öva på denna färdighet med hjälp av virtuell kollektivtrafik i en säker och stressfri miljö är mycket viktigt för eleverna.
NS TågTågpaket
För att öka neurodivergenta personers självständighet introducerade NS TreinTrainPakket (Tåg- , vilket inkluderar virtuell kollektivtrafik. Kranenburg Praktijkonderwijs var en av de första fem skolorna och vårdinrättningarna som använde TreinTrainPakket i två månader, varefter vi själva köpte det virtuella kollektivtrafikpaketet.
Lär dig att resa säkert i en virtuell värld genom lek
Under de senaste tre åren har Marloes utbildat femton klasser från årskurs 1 till 3 med virtuell kollektivtrafik, och feedbacken har varit överväldigande positiv. "Både våra lärare och elever är nöjda med det. De tycker att det är ganska utmanande att resa med kollektivtrafik och frågar verkligen om det eftersom virtuell kollektivtrafik låter dem öva på att resa i en säker miljö. På lektionerna parar jag ihop en elev som redan bemästrar spelet med en elev som fortfarande behöver få lite självförtroende. På så sätt kan de hjälpas åt och lära av varandra. Eleverna säger också att de verkligen tycker om spelelementet. Spel är naturligtvis ett hett ämne bland unga människor. Och som förälder till unga spelare tycker jag själv om att spela. Detta tillvägagångssätt gör inte bara inlärningsprocessen mer effektiv utan också mycket roligare för eleverna."
Positiv effekt på elevernas självförtroende
Elever som nu reser självständigt med kollektivtrafik är också mycket entusiastiska över virtuell kollektivtrafik. Marloes: "De uppger att de inte längre får panik lika snabbt om deras tåg oväntat blir försenat. De vet vad de ska göra för att be om information eller hjälp." Virtuell kollektivtrafik är särskilt värdefull för elever med språksvårigheter som bor i förorter till Utrecht eller ännu längre bort. "Utan att kunna öva på att resa med buss eller tåg i en stressfri miljö skulle dessa barn ha fått panik och flytt folkmassorna och bullret på Hoog Catharijne station. De skulle förmodligen aldrig våga lämna sitt grannskap igen, med alla negativa konsekvenser det medför för deras utveckling. Vår skola har också elever som flytt sina hemländer på grund av krig. Att kunna öva på att resa självständigt är också viktigt för dessa elever."
Lektioner i medborgarskap och digital kompetens
Som IKT-samordnare för läroplanens innehåll har Marloes och hennes kollegor utvecklat en läroplan för ämnena medborgarskap och digital kompetens. Alla lektioner uppfyller nationella lärandemål och har anpassats för elever med språkbrister. Virtuell kollektivtrafik (VPT) är ett värdefullt verktyg även i detta avseende. "Vi gör detta med alla ämnen. Hela läroplanen kan anpassas så att våra elever också kan lära sig den."
Oumbärligt bidrag till samhället
Vi märker ofta att elever med språkbrister känner sig underlägsna. Men de är faktiskt otroligt skickliga; det deras ögon ser, kan deras händer skapa. Jag säger regelbundet till eleverna: "Jag behöver er för att kunna göra mitt arbete på den här skolan. För utan er skulle mina barn inte ha blivit omhändertagna på fritidshemmet, min bils dator skulle inte ha skannats under ett fel, och det skulle inte ha funnits en frisör som klippte mitt hår." Då ser man dem glöda av stolthet, för då inser de varför de är så viktiga. Utan dem skulle samhället verkligen stanna av.
Ett stort steg framåt mot inkluderande utbildning
Virtuell kollektivtrafik visar sig vara ett värdefullt verktyg för att öka elevers självständighet. Det är ett värdefullt tillskott till läroplanen för elever med språkbrister, vilket inte bara erbjuder praktiska färdigheter utan också ökar deras självförtroende och självständighet. Med denna innovativa strategi tar Kranenburg Praktijkonderwijs ett betydande steg mot en mer inkluderande och effektiv utbildning.
